"Allen Kindern eine Perspektive bieten"

Die Gesamtschule Fröndenberg/Ruhr ist von der Wirtschaftsförderung Kreis Unna für ihre erfolgreiche Arbeit in der Berufsvorbereitung von Schülerinnen und Schülern zum zweiten Mal mit dem Siegel „Beruf-Schule“ ausgezeichnet worden. Im Interview sprechen Schuldirektor Klaus de Vries, die Fachbereichsleiterin „Familie und Jugend“ des Kreises Unna, Sandra Waßen, und der Leiter der sozialen Einrichtung Schmallenbach-Haus, Heinz Fleck, darüber, wie Kinder und Jugendliche gut auf den Berufseinstieg vorbereitet werden können.

Welche Rolle spielt das Thema „Berufsorientierung“ an Ihrer Schule?

de Vries : Wir setzen bei uns ein schlüssiges Konzept um, das auch das Thema Inklusion umfasst. Wichtig ist: Berufsorientierung ist ein Prozess, sie kann nicht nur punktuell erfolgen. Angesichts der Vielfalt auf dem Arbeitsmarkt müssen wir als Schule bei dem Thema kontinuierlich dranbleiben. Kinder sollen auf den Wechsel in den Beruf gut vorbereitet sein, so dass erst gar keine Ängste entstehen. Wir zeigen ihnen das ganze Spektrum auf und stellen dabei die Kompetenzen in den Mittelpunkt, die wir bei den Schülerinnen und Schülern wahrnehmen.

Wie schlägt sich dieser Ansatz im Schulalltag nieder?

de Vries: Wir haben verschiedene Angebote integriert, die alle sehr gut bei den Schülerinnen und Schülern ankommen. Beim „Kick-off Beruf“ geht es darum, die eigenen Interessen und Fähigkeiten wahrzunehmen, unser „Klar-Projekt“ stellt verschiedene Berufsfelder vor und am „Werkstatt-Tag“ können die Schülerinnen und Schüler einmal in der Woche fest in einem Betrieb arbeiten. Im achten Jahrgang starten wir mit der verbindlichen Berufsorientierung. Wir orientieren uns jetzt an der Landesinitiative „Kein Abschluss ohne Anschluss“. Da sind Punkte wie ein Orientierungspraktikum verbindlich vorgesehen. Das haben wir übernommen. Im neunten Schuljahr findet dann das wichtige dreiwöchige Betriebspraktikum statt.

Wie gehen Sie dabei auf Kinder mit besonderem Förderbedarf ein?

de Vries: Da müssen wir einfach eine vertiefte Berufswahlorientierung gewährleisten, um ihnen bessere Chancen auf dem Arbeitsmarkt geben zu können. Deshalb kann die Inklusionsklasse zum Beispiel in einem kleinen Lädchen im angrenzenden Seniorenzentrum Schmallenbach-Haus einmal pro Woche erste Berufserfahrungen sammeln.

Was können die Schülerinnen und Schüler von der Arbeit im Schmallenbach-Haus lernen?

Fleck: Sie lernen bei uns die elementaren Grundlagen eines Betriebs kennen. Dazu gehören die Preisauszeichnung, Warenkontrolle und natürlich der Verkauf. Wichtig ist mir aber auch, dass die Jugendlichen lernen, auf Menschen zuzugehen. Sie werden mit Menschen konfrontiert, die unterschiedlich geprägt sind. Das ist aus unserer Sicht eine wichtige Lebenserfahrung.

de Vries: Durch diese enge Verbindung zwischen unserer Schule und dem Schmallenbach-Haus haben die Schülerinnen und Schüler einen leichten Zugang zu späteren Praktikumsstellen. Die Berührungsängste nehmen ganz erheblich ab. Und wenn wir das unter dem Inklusionsaspekt von Kindern mit besonderem Unterstützungsbedarf sehen, gibt es ja kein schöneres Schonraumpraktikum.

Wer kann beim Lädchen mitarbeiten?

Fleck: Eine ganze Klasse übernimmt jeweils das Lädchen für ein ganzes Jahr einmal in der Woche für eine Stunde – auch in den Ferien – und die Schülerinnen und Schüler werden in Gruppen aufgeteilt. Das heißt: Jeder weiß im Vorfeld, wann gearbeitet werden muss. Ich erlebe immer wieder, dass die Schülerinnen und Schüler, die neu eingearbeitet werden, bei ihrer ersten Schicht sehr schüchtern sind. Aber Sie werden schnell viel selbstbewusster.

Welche anderen Kooperationen gibt es zwischen Ihrer Schule und externen Firmen?

de Vries: Wir arbeiten unter anderem mit der Jugendhilfe, der Sparkasse Fröndenberg, den lokalen Stadtwerken oder einer Apotheke im Ort zusammen. Daneben haben wir eine gute Kooperation mit externen Partnern im MINT-Bereich. Im Moment planen wir hier einen MINT-Forscherpark in unserem Außengelände. Das wird ein Naturlehrpfad mit einem Kräutergarten. Vielleicht produzieren wir demnächst den Fröndenberger-Kräutertee. Der Naturlehrpfad wird dann auch in den naturwissenschaftlichen Fächern vorbereitet.

Wie funktioniert die Zusammenarbeit mit den Betrieben?

de Vries: Die Kooperation ist sehr gut. Ich fände es schön, wenn wir auch noch mehr Unternehmen für eine Zusammenarbeit gewinnen könnten. Kontinuität und regelmäßiger Austausch verbessern die Chancen für eine gelingende Berufsorientierung.

Waßen: Das Engagement der Gesamtschule war ein Grund, warum sie erneut mit dem Qualitätssiegel „Schule-Beruf“ des Kreises ausgezeichnet worden ist. In Fröndenberg/Ruhr hat die Zusammenarbeit der verschiedenen Systeme Tradition. Wir haben eine enge Kooperation, die schon vor den Kitas und Schulen ansetzt.

Welche Ergebnisse stechen im Schulalltag besonders heraus?

de Vries: Wir konnten bei zwei Kindern einer integrativen Lerngruppe den sonderpädagogischen Förderbedarf aufheben. Die Kinder sind jetzt also auf Regelschul-Niveau unterwegs. Das ist ein toller Erfolg. Es wird deutlich, dass wir schon eine Menge Bausteine eingepflanzt haben, die den Jungen und Mädchen helfen. Kein Kind verlässt unsere Schule, ohne dass wir über die Perspektive gesprochen haben. Da beziehen wir die Eltern auch eng mit ein.

Die Eltern sind also Bildungspartner?

Waßen: Ja, absolut. Es ist ganz wichtig, auch die Eltern von Anfang an mitzunehmen. Die Kinder merken oft, dass sie für bestimmte Entscheidungen in diesem Alter noch ihre Eltern brauchen. Sei es nur, weil sie bei der Berufsorientierung beratend zur Seite stehen. Die Eltern spielen eine wichtige Rolle.

Was unternimmt der Kreis Unna noch, um kein Kind zurückzulassen?

Waßen: Prävention – und dazu gehört auch der Übergang in den Beruf – ist im Kreis Unna Chefsache. Wir arbeiten über Ressortgrenzen hinweg und haben eine institutionalisierte Zusammenarbeit zwischen dem Kreis, so unter anderem in der Jugendhilfe mit dem Kinder- und Jugendbüro, der „Windmühle“ und der Schulsozialarbeit. Wir haben mit allen Schulen eine Kooperationsvereinbarung in Sachen Kinderschutz getroffen. Daneben bieten wir eine Berufsmesse für Schülerinnen und Schüler an.

Wie fügen sich die Anstrengungen der Gesamtschule Fröndenberg/Ruhr in die Präventionskette der Kommunen des Kreises Unna ein?

Waßen: Wir haben im Rahmen von „Kein Kind zurücklassen!“ genau diese Lücke identifiziert, an der hier so gut gearbeitet wird. Deswegen haben wir die Versäulung zwischen den einzelnen Akteuren aufgehoben und eine intensive Beteiligung – von Eltern, Schule, Wirtschaft und Jugendhilfe – initiiert. Wir wollen allen Kindern eine Perspektive bieten.

de Vries: Wir als Schule merken, dass wir in unserer Arbeit eine sehr gute Reaktionsgeschwindigkeit haben. Wenn wir bei einer Problemlage eine Fachkraft brauchen, finden wir sie ziemlich schnell. Wir verstehen uns als Schulform, die niemanden zurücklässt und jedem Kind zu seinem bestmöglichen Abschluss verhelfen will. Das steckt im Bewusstsein aller Beteiligten

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