Audio Slide Show: Auf sechs Stationen zum chancengerechten Aufwachsen!
Vor vier Jahren haben sich 18 Modellkommunen auf den Weg gemacht, um ein gelingendes chancengerechtes Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen zu ermöglichen. Jede Kommune hat eigene Schwerpunkte gesetzt, um Lücken in der Angebotslandschaft zu schließen. Beim 14. Lernnetzwerktreffen zogen die Teilnehmenden Bilanz und schritten die Stationen eines Qualitätskreislaufs ab, der die bisherigen Erkenntnisse für erfolgreiche kommunale Präventionsarbeit enthält. An Diskussionstischen bewerteten sie die einzelnen Stationen, resümierten, was ihnen die Teilnahme am Modellvorhaben gebracht hat und schauten in die Zukunft – zum großen Roll Out, bei dem sie als erfahrene Kommunen, die neuen NRW-Kommunen unterstützen wollen.
Vernetzung beim 14. Lernnetzwerktreffen. Bild ISA/Norbert Smuda.
Beim 14. Lernnetzwerktreffens hatten die Teilnehmer die Gelegenheit ihre Präventionskette zu diskutieren und konkret qualitativ weiterzuentwickeln. Das Präventionsnetzwerk verstehe sich als lernende Organisation mit dem Ziel "gemeinsam besser zu werden", erklärte Dr. Heinz-Jürgen Stolz von der Landeskoordinierungsstelle "Kein Kind Zurücklassen! Kommunen in NRW beugen vor". "Dabei gibt es kein Schema-F." Jede Kommune sei an einem anderen Punkt gestartet und jede Kommune gehe einen eigenen Weg. Und doch könne man gemeinsame Standards für gute Präventionsarbeit benennen. So seien etwa Bildungsübergänge fließend gestaltet worden. Die Akteure haben verstanden, dass Eingewöhnungsmodelle nicht nur beim Eintritt in die Kita von Bedeutung sind, sondern auch für den Übergang in die Grund- und weiterführende Schule entwickelt werden müssen. Ein weiterer Präventionsstandard zielt auf die Verteilung von Fördermitteln ab. Hier brauche es einen genauen Blick. Denn es gelte Ungleiches ungleich zu behandeln. Es muss genau geschaut werden, welche Einrichtung viele Kinder mit mehr Förderbedarf hat und hier müssen dann auch mehr Fördermittel hinfließen. Weiter bedürfe es einer multiprofessionellen Zusammenarbeit. Fachkräfte aus verschiedenen Bereichen sollten zum Wohle des Kindes zusammenarbeiten und verwaltungsinterne Begrenzungen aufbrechen. Die Beteiligungsebenen haben sich geöffnet. Nicht nur die Zusammenarbeit zwischen Verwaltung und begleitenden Organisationen sei wichtig. Auch die Familien müsse man mit ins Boot holen. Die Eltern zu stärken sei ein elementarer Ansatz. Sie stellen den wichtigsten Faktor dar, wenn das Ziel heißt, die Kinder zu stärken.
Dr. Stolz stellte als Resultat der gemeinsamen Arbeit mit den Kommunen einen Qualitätskreislauf vor, der sechs Stationen identifiziert, die für den Aufbau einer Präventionskette eine elementare Voraussetzung darstellen. Dieser sei "kein Masterplan", so Stolz, "aber eine Landkarte und Navigationshilfe." Wichtig war Stolz, dass es sich bei diesem Kreislauf um einen mehrfach zu durchlaufenden Prozess handele. Die verschiedenen Stationen müssen immer wieder neu hinterfragt und diskutiert werden um die Präventionskette fortwährend anzupassen und zu verbessern.
Die einzelnen Stationen standen dann noch einmal einzeln zur Debatte und wurden von den kommunalen Vertretern bewertet und gewichtet. Jede Kommune konnte eigene Erfahrungen mit dem kommunalen Präventionsleitbild, der strategischen Zielfindung, der kommunalen Steuerung, der bereichsübergreifenden Datengewinnungsstrategie, der integrierten Datennutzung und wirkungsorientierten Steuerung einbringen. Wo sind die Hindernisse versteckt? Wo gibt es Erfahrungen zum Austausch?
