„Erste-Hilfe-Kurs im Deutschlernen“
Ehrenamtliche Sprachpaten engagieren sich im Kreis Düren
„Jedes Kind bekommt bei mir die Freiräume, die es braucht“: Sprachpatin Barbara Gossel.
Barbara Gossel engagiert sich als ehrenamtliche Sprachpatin im Kreis Düren. Sie ist eine von knapp 30 freiwilligen Helferinnen und Helfern, die Kinder mit Migrationshintergrund beim Erlernen der deutschen Sprache unterstützen. Ein Unterrichtsbesuch in der Grundschule St. Michael in Düren-Lendersdorf.
Ein bisschen früher ist Barbara Gossel immer da. Stifte zurechtlegen, Arbeitsblätter sortieren und noch einmal das Programm für heute durchgehen. In den nächsten beiden Stunden gibt die 58-Jährige Einzelunterricht. Zwei Schüler mit Migrationshintergrund unterrichtet sie heute in Deutsch.
Barbara Gossel ist eine ehrenamtliche Sprachpatin im Kreis Düren. Früher war sie Beamtin. Ein Job, in dem sie mehr als 35 Jahre tätig war. Rückblickend bereut sie ihren Karriereweg. „Ich würde heute einen anderen Beruf wählen“, sagt sie, während sie auf dem kleinen Kinderstuhl sitzt und auf ihren ersten Schüler wartet. Die Arbeit mit Kindern mache ihr viel mehr Spaß. „Es ist wirklich erfüllend, wenn ich sehe, dass die Kleinen bei mir etwas lernen – dass ich Ihnen etwas mit auf den Weg geben kann.“
Pünktlich um 8.55 Uhr kommt Dawid zur Tür rein. Der 10-Jährige trägt eine schwarze Wollmütze. Was während der Schulzeit nicht erlaubt ist, spielt bei Barbara Gossel eine untergeordnete Rolle. Hier darf er das. „Jedes Kind bekommt bei mir die Freiräume, die es braucht“, erklärt sie. Gossel arbeitet ganz bewusst ohne Lehrer-Autorität. Mit Dawid füllt sie heute mehrere Lückentexte aus. Satzzeichen sowie Groß- und Kleinschreibung stehen auf dem Stundenplan. Für den 10-Jährigen kann jeder Satz eine Herausforderung sein. Wenn es bei Dawid nicht so gut funktioniert, fängt er an, auf dem Stuhl zu wippen. Barbara Gossel lässt ihm Zeit, die Lösung zu finden. Das Verhältnis ist herzlich und vertraut. „Im Unterricht bin ich schon sicherer geworden“, sagt Dawid stolz. Seine Eltern sind vor zwei Jahren aus Polen nach Deutschland gezogen.
Das Wertvollste an ihrer Arbeit ist für Barbara Gossel das Verhältnis zu den Kindern: „Sie schenken mir ihr Vertrauen und erzählen mir auch persönliche Dinge aus ihrem Leben.“ Bei vielen Kindern gebe es auch einfach einen Bedarf an Nähe und Zuneigung. „Ich nehme nicht nur die pädagogische Rolle war, sondern ersetze auch manchmal die Eltern“, erzählt sie.
Für Dawids Klassenlehrerin, Ulrike Kleine-Uebbing, ist das ehrenamtliche Engagement von Barbara Gossel eine willkommene Unterstützung. Zwischen den beiden Stunden treffen sie sich im Lehrerzimmer. „Die Zusammenarbeit mit ihr als Sprachpatin ist für uns unheimlich wichtig. Es gibt viele Kinder mit Förderbedarf und wir Lehrer können einfach nicht immer jedem Kind so gerecht werden, wie wir es gerne tun würden.“ In regelmäßigen Abständen tauschen sich Sprachpatin und Klassenlehrerin miteinander über den Fortschritt aus. Sei es bei einem Kaffee im Lehrerzimmer oder spätabends per E-Mail. Neben Barbara Gossel arbeiten an der Grundschule St. Michael noch zwei weitere Sprachpatinnen, die sich um insgesamt fünf Kinder kümmern.
Bevor der Gong zur dritten Stunde ertönt, sitzt Barbara Gossel schon wieder in der Bibliothek im ersten Stock. In ihrer zweiten – und für heute letzten – Stunde übt sie mit Andrei lesen. Der 11-Jährige hat rumänische Wurzeln und ist vor einem Jahr nach Deutschland gekommen. Für ihn ist die Stunde deutlich anstrengender als für Dawid. Andrei hat Probleme, sich zu konzentrieren und kann nicht flüssig lesen. Barbara Gossel und er suchen sich aus einer grünen Kiste voller Kurzgeschichten eine Erzählung raus, die Andrei vorlesen soll. Zwischen den Absätzen stellt Sprachpatin Gossel immer wieder Verständnisfragen. Andrei ist sichtlich angestrengt und schaut zwischendurch immer auf die Uhr, die über der Klassentür hängt. Nach der Lektüre soll der Viertklässler noch einige Aufgaben erledigen, die sich auf die Kurzgeschichte beziehen. Eine lautet: „Denke Dir ein anderes Ende aus.“ Andrei entgegnet: „Wieso? Das Ende ist doch okay so.“ Barbara Gossel schmunzelt.
Jill Schulléri koordiniert die Arbeit aller Sprachpaten im Kreis Düren. „Außerhalb der Stadt Düren gab es bis vor zwei Jahren kein strukturelles Angebot zur Sprachförderung von Kindern“, erzählt Schulléri. Mittlerweile habe sich die Zahl der Kinder und Sprachpatinnen und –paten verdreifacht. 29 Sprachpatinnen und –paten betreuen heute 41 Kinder. „Wir sind oft ein Erste-Hilfe-Kurs im Deutschlernen für die Kleinen“, so Schulléri. Sie selbst kommt aus Cardiff und weiß aus eigener Erfahrung, dass Deutsch nicht zu den leichtesten Sprachen gehört.
Je nach Förderbedarf eines Kindes entscheiden Jill Schulléri und die betreffende Schule, welcher Sprachpate geeignet ist und wie häufig sich beide treffen. Ist ein Sprachpate gefunden – in der Fachsprache „Matching“ genannt –, muss im Stundenplan eine Lücke geschaffen werden. „Mathe, Sport, Kunst und Musik sind aber Tabu“, versichert Schulléri.
Im Kreis Düren hat ehrenamtliches Engagement eine lange Tradition. In den 15 kreisangehörigen Gemeinden engagiert sich ein Drittel der knapp 260.000 Einwohner in verschiedenen Einrichtungen und Projekten. Dazu gehören neben dem Babybegrüßungsdienst auch die Familien- und Vorlesepaten.
Angela Stefan arbeitet im Regionalen Bildungsbüro des Kreises. Sie freut sich besonders, dass sich im Regionalen Bildungsnetzwerk zahlreiche Eltern engagieren. „Da haben wir in Nordrhein-Westfalen ein Alleinstellungsmerkmal.“ Durch die Einbindung der Eltern steige auch die Akzeptanz des Engagements vor Ort. Manche Interessierte wissen laut Stefan allerdings nicht, auf welche Weise sie aktiv werden können. Eine koordinierende Stelle könnte zukünftig für mehr Transparenz sorgen.
Voraussetzung für alle Helferinnen und Helfer ist eine praxisnahe Schulung. Das gilt auch für Barbara Gossel und die anderen Sprachpatinnen und -paten. Sie wurden in einem fünftägigen Lehrgang qualifiziert. Koordinatorin Schulléri ist froh, so viele Ehrenamtliche gefunden zu haben. Im Sprachpaten-Projekt engagieren sich unterschiedliche Menschen - vom Studenten bis zum Rentner. Koordinatorin Jill Schulléri freut sich besonders darüber, dass jeder Zweite von ihnen einen direkten Bezug zum Ausland hat. „Entweder waren sie selbst für längere Zeit in einem anderen Land oder haben jemand aus dem Ausland geheiratet oder sogar Familie außerhalb Deutschlands.“
In St. Michael packt Barbara Gossel ihre Sachen. Der Unterricht ist für diese Woche vorbei. Wenn Dawid und Andrei die Schule wechseln, will die 58-Jährige weiterhin für die beiden Jungen da sein. „Ich kann mir gut vorstellen, sie weiter zu begleiten und ihnen bei zukünftigen schulischen Herausforderungen zur Seite zu stehen.“ Einzige Voraussetzung: Die beiden Jungen müssen wollen. Denn das Angebot lebt von der Freiwilligkeit – auf beiden Seiten.
