Aktuelles

In Dormagen profitieren Schülerinnen und Schüler beim Wechsel von der Grundschule in die weiterführende Schule von einem Übergangsordner. Hier finden die Lehrkräfte aller Schulen der Stadt konkrete Beispiele, wie der Übergang besonders gut gestaltet werden kann. Die Entwicklung des Übergangsordners hat daneben zu einem intensiven Austausch zwischen den Schulen geführt.

In Oberhausen arbeiten 19 Schulen – darunter Grundschulen, Gymnasien, Real- und Gesamtschulen – im Netzwerk „Schulen im Team – Übergänge gemeinsam gestalten“ zusammen. Das Ziel: Alle Kinder sollen den Schulwechsel problemlos schaffen. Die gemeinsame Arbeit lohnt sich, denn die Kinder profitieren und erleben einen gelungenen Start in ihrer neuen Schule.

In der Reihe Arbeitspapiere wissenschaftliche Begleitforschung „Kein Kind zurücklassen!“ sind zwei neue Publikationen erschienen. Die Berichte behandeln die Grundschulsegregation und deren Messbarkeit.

Unter dem Titel „Sprachschätze Wuppertal“ ist im September 2013 an fünf Wuppertaler Grundschulen eine Fortbildungsreihe zu „Durchgängiger Sprachbildung“ gestartet. Ziel der Verbundarbeit, die die Stadt Wuppertal in Zusammenarbeit mit der Landesweiten Koordinierungsstelle Kommunale Integrationszentren begleitet, ist es, allen Kindern einen geeigneten Sprachschatz zu verschaffen – für Chancengleichheit beim Start in die weiterführende Schule. Wie dies gelingen soll, erklären Christine Roddewig-Oudnia. Leiterin des „Kommunales Zentrum für Integration“, Bildung und Kulturelle Vielfalt in Wuppertal und Wolfang Paulssen aus der „Landesweiten Koordinierungsstelle Kommunale Integrationszentren“.

Die jetzt erschienene Broschüre "Familiengerechte Kommunen" stellt Beispiele familiengerechter Praxis in nordrhein-westfälischen Kommunen vor und zeigt, wo unterschiedliche Typen von Kommunen ansetzen, um familiengerechte Rahmenbedingungen herzustellen.

Dr. Brigitte Mohn hat die Modellkommune Münster besucht. Im Familienzentrum Berg Fidel überzeugte sich das Team der Bertesmannstiftung von der präventiven Arbeit.

Im November 2014 hat die Modellkommune Arnsberg alle Führungskräfte aus der präventiven Arbeit unter einem Leitgedanken auf einer Entwicklungskonferenz zusammen gebracht: Unter dem Motto „Inklusion in allen Lebensbereichen“ einigten sich die rund 60 Teilnehmenden aus Jugendhilfe, Bildung, Wirtschaft, Politik und vielen anderen Fachbereichen darauf, Arnsberg inklusiver für alle Kinder und Jugendlichen zu gestalten. Es folgte ein Ratsbeschluss, der Personalia und Strukturen festlegen sollte. Was hat sich nach rund einem Jahr getan, wie weit ist Arnsberg gekommen? Antworten darauf geben Esther von Kuczkowski, die Leiterin des Bildungsbüros der Stadt Arnsberg und Christian Eckhoff, der das Familienbüro der Modellkommune leitet und das Modellvorhaben „Kein Kind zurücklassen!“ in Arnsberg koordiniert.

Im Beteiligungsprojekt „Generation Zukunft“ der Stadt Arnsberg haben Jugendliche mit Stadt und Wirtschaft gemeinsam Ideen für sinnvolle Angebote in der Kommune entwickelt. Ein Ergebnis des Workshops „Karrieremarketing“ ist der „Leitfaden zur Berufsorientierung“. Andreas Wolff, Entwickler des Projekts, erzählt, wie der Leitfaden Jugendlichen und Arbeitgebern helfen kann, sich besser auf dem kommunalen Ausbildungsmarkt zu orientieren.

Im „offenen Laden“ der Jugendberufsagentur in Bielefeld erhalten Jugendliche unkomplizierte und schnelle Hilfe bei Bewerbungsfragen. Der Laden ist ein Baustein der sogenannten Jugendberufsagentur, in der sich Jobcenter, Agentur für Arbeit und die REGE mbH als Trägerin der Jugendberufshilfe zusammengeschlossen haben und gemeinsam Jugendliche auf ihrem Weg in den Beruf beraten und begleiten.

Allgemein strategische Fragen und konkrete Herausforderungen - die Partner aus den 18 Modellkommunen von "Kein Kind zurücklassen!" müssen beim Aufbau von Präventionsketten unterschiedliche Hürden überwinden. Zu breit gefächerten Themengebieten gaben Experten beim 13. Lernnetzwerktreffen Auskunft.